UNTREF - CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

UNTREF 

CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN 

EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

(acreditada por CONEAU EX-2017-27085564-APN-DAC#CONEAU, dictamen del 24 de septiembre de 2018, durante su Sesión Nº491) 

MODALIDAD PRESENCIAL 

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN 

(SEGUIMOS INSCRIBIENDO HASTA EL 31-07) 

aquell@s que requieran CARTA DE ADMISIÓN DEBEN SOLICITARLA A ESTA DIRECCIÓN CONSIGNANDO: nombre y apellido, disciplina y DNI 

(la misma se adjunta con la documentación para la inscripción) 

PARA EL 2DO SEMESTRE DE 2019 

l@s esperamos 

Aquí les dejamos el link institucional para que puedan conocer un poco mas de la propuesta formativa y de la universidad.

http://www.untref.edu.ar/posgrado/especializacion-en-educacion-y-promocion-de-la-salud



Asignaturas de esta primera parte:

1. Campo de la salud y sus teorías

2. Campo de la educación y sus teorías

3. Paradigmas de la prevención, promoción y educación para la salud

4. Vida cotidiana y cuerpo

Dispositivo integrador:

1. Sistematización de prácticas (parte uno)



Equipo docente de esta primera parte:

Gabriel Asprella, María Cristina Chardon, Maru Dakessian, Silvina Espósito, Paula Fainsod, Celia Iriart, Rodolfo Kaufmann, Pancho Leone, Claudia Lomagno, Roxana Longo y Mario Rovere



Los aranceles de la carrera de especialización son estipulados por la universidad: 1 una matricula y 14 cuotas. tanto matricula y cuotas es de un valor de $ 2200.- por el año 2019.



El cronograma de cursada para el 2019 es el siguiente:

(22 encuentros entre agosto y noviembre)

· 9, 10 de agosto

· 6, 7, 13, 14, 27, 28 de septiembre

· 4, 5, 11, 12, 25, 26 de octubre

· 1, 2, 8, 9, 22, 23, 29, 30 de noviembre

Carga horaria de cursada: 30 hs (24 hs presenciales y 6 hs de trabajo autónomo) para cada asignatura y 40 hs para el dispositivo de integración

Días y Horarios: Viernes de 14 a 20 hs. y Sábados de 9 a 15 hs. (y 3 hs de trabajo no presencial)

El lugar de la cursada: Centro Cultural Borges, Viamonte 525, Ciudad de Bs. As. (el mismo lugar donde tendrán que presentar la documentaciòn para la inscripción). Para acceder al formulario de inscripción click aquí (es fundamental leerlo, completarlo y presentarlo con toda la documentación). QUIENES DEFINAN INSCRIBIRSE DEBERÁN SOLICITAR CARTA DE ADMISIÓN A ESTA DIRECCIÓN.


La carrera prevé desarrollo de prácticas profesionales a partir del 2do semestre y cursada de dos materias optativas. ambas instancias en días variables.



Saludos!

Bienvenidas las consultas y preguntas.



Maru Dakessian y Ma. Cristina Chardon, co-directoras

Claudia Lomagno, coordinadora académica

Equipo de Dirección

carrera de especialización en educación y promoción de la salud

UNTreF

promocionsalud@untref.edu.ar

Educación Sexual para Transformar

Retomando el concepto de Salud Sexual Integral desarrollado en la publicación anterior, en esta oportunidad queremos compartir algunas de las experiencias que desarrollamos desde la RIEPS en materia de Educación Sexual Integral. Todas ellas tienen por objetivo reflexionar sobre las distintas dimensiones de la Salud Sexual Integral, recuperando los saberes que porta la población destinataria y poniéndolos a dialogar con nuestros aportes desde el campo de la salud. De esta manera, se busca garantizar el acceso a información clara en materia de derechos sexuales con el fin de favorecer procesos de autonomía tanto individuales como colectivos. Para ello se llevan a cabo diversas dispositivos participativos que promuevan un clima de intimidad y confianza para la circulación de la palabra. 

Todas estas acciones están atravesadas por tres enfoques que nos permiten abordar la salud sexual en su complejidad: el enfoque de derechos, de género y de interculturalidad. Posicionarnos desde éstos, supone por un lado, considerar a la población destinataria como sujetos de derecho con autonomía en materia de las decisiones que atañen a su salud, por otro, visibilizar, reflexionar y transformar el modo en que las diferencias sexuales se traducen en desigualdades de género, y, por último, reconocer que estas relaciones desiguales de poder están inmersas en una cultura atravesada por dimensiones históricas, sociales, políticas, económicas que configuran múltiples inequidades en salud que deben ser abordadas desde nuestra práctica. 

¿Cómo lo trabajamos desde la RIEPS?

Una de las áreas en las que nos formamos es Salud Sexual Integral. Desde allí, cada uno de los equipos con sedes en diferentes efectores del sistema de salud, desarrollamos una serie de acciones que son planificadas y ejecutadas junto con otrxs profesionales y actores de la comunidad. Asimismo, se monitorea constantemente el proceso de intervención a los fines de realizar los ajustes pertinentes y se construyen los materiales necesarios para la realización de las actividades (cartelería, folletería, audiovisuales, entre otros).

En este sentido, consideramos que los diversos aportes disciplinares de lxs integrantes de los equipos favorecen la construcción de una modalidad de trabajo específica, que lleva consigo una lectura integral de las problemáticas de salud de la comunidad que se ve reflejada en las formas de planificar, de intervenir, de comunicar y de evaluar nuestras acciones. A continuación, les compartimos algunas actividades que hemos realizado en materia de Educación Sexual Integral durante el 2018.

En la sede Argerich se han realizado columnas en Radio Gráfica, brindando información sobre la actual Ley de ESI, sus lineamientos e implementación, visibilizando también los diversos obstáculos que se presentan en la práctica a la hora de garantizar su cumplimiento, entendidos a la luz de los debates actuales sobre la legalización del aborto. 

El Durand cuenta con un Centro de Prevención, Asesoramiento y Diagnóstico de VIH (CePAD) en donde no sólo se busca el acceso a un diagnóstico temprano sino también, dar a conocer las vías de transmisión del virus y las medidas de cuidado a tener en cuenta para vivir una sexualidad plena. 

Desde la sede Tornú se realizan charlas en sala de espera en el Servicio de Adolescencia, en donde se trabajan diversas temáticas como ser salud sexual, imagen corporal y consumos. Éstas charlas plantean dinámicas creativas que buscan la circulación de la palabra y la construcción conjunta del conocimiento. 

En la sede Penna se lleva adelante la Red de Distribución de Preservativos, en articulación con la Coordinación de Salud Sexual, SIDA e ITS del Ministerio de Salud de la CABA. Mediante la entrega de folletería, dispensers y cajas de preservativos se busca garantizar el acceso al recurso y a información respecto a la salud sexual; así como mejorar el acceso al centro de salud y generar articulaciones con organizaciones e instituciones barriales para la realización de talleres sobre la temática.

Desde la sede Piñero se ha realizado un ciclo de talleres destinado a estudiantes de séptimo grado de una escuela del barrio. Estos talleres buscaban abordar los cambios fìsicos, sociales y emocionales que se dan en la pubertad, trabajar el concepto de consentimiento desde experiencias prácticas e identificar y problematizar los estereotipos y roles de género.

Por otro lado, desde la sede Pirovano se vienen realizando una serie de capacitaciones a docentes en materia de abordaje de la Educación Sexual Integral desde una mirada de Educación y Promoción de la Salud. En las mismas se aborda el concepto de Salud Sexual Integral desde una perspectiva de género, haciendo hincapié en la necesidad de garantizar el acceso de la población adolescente a información y recursos del Sistema de Salud. De esta forma, se intenta construir una articulación más fluida con lxs referentes de las instituciones educativas y así garantizar acciones más integrales destinadas a dicha población.

Por su parte, la sede del Santojanni sostiene un consultorio de Salud Sexual Integral en donde se brinda información clara y adecuada sobre las distintas dimensiones que la componen: los cambios corporales, la construcción de autonomía, el placer, el consentimiento, las prácticas de cuidado, los modos de vincularse, entre otros. En el mismo se garantiza el acceso a los diferentes recursos del sistema de salud, desde los controles de salud necesarios, pasando por la entrega de métodos anticonceptivos hasta el acceso al derecho a la Interrupción Legal del Embarazo según causales. 

Estos son sólo algunos de los dispositivos desarrollados por los diferentes equipos de la RIEPS durante el 2018. No obstante, aún queda mucho por recorrer en materia de abordaje de Salud Sexual Integral. Para ello es necesario construir lazos más estrechos entre lxs trabajadorxs de la salud, en conjunto con actores de la comunidad e instituciones educativas visibilizando así la importancia de esta temática en la agenda de prioridades del Estado. Por otra parte, reconociendo las transformaciones que se vienen sucediendo en el contexto actual, creemos que es preciso seguir reflexionando acerca del abordaje de ciertas temáticas tales como la accesibilidad de la población trans, la construcción de nuevas masculinidades, entre otras.

A los fines de seguir multiplicando estas experiencias de intervención, les compartimos una serie de materiales que pueden ser de utilidad a la hora de abordar la ESI en sus espacios de trabajo:

Guía de dispositivos de intervención en Educación para la Salud:

https://drive.google.com/file/d/0B1HbXRn5hv-lVVdiSTN6a2xIc0E/view

Actividades sobre Salud Sexual Integral:

http://www.msal.gob.ar/images/stories/ryc/graficos/0000000598cnt-experiencias-para-armar-baja.pdf

Links de consulta:

https://www.hablemosdetodo.gob.ar

https://chautabu.buenosaires.gob.ar/

http://www.trama.org.ar/producciones/

Ante cualquier consulta recordamos que está la línea de Salud Sexual Nacional: 

0800-222-3444

Educación Sexual para Decidir

Luego de la votación en Senadores sobre la Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE), parecía haber un acuerdo unánime respecto de la importancia de la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) a lo largo del territorio argentino. No obstante, persisten dificultades en su implementación como así también discrepancias respecto de los contenidos que deberían ser abordados. Como consecuencia de esto, el acceso a la ESI es desigual según la jurisdicción y lxs profesionales a cargo. En este sentido, es necesario destacar que lo que está en juego es un derecho, por lo cual, desde la RIEPS nos parece fundamental retomar esta temática a los fines de dimensionar la complejidad y la relevancia de la misma en el campo de la Educación y Promoción de la Salud.

En los últimos años se fue construyendo un marco normativo que complementa y amplía derechos en materia de salud sexual integral.Con el objetivo de garantizar la ESI en las instituciones educativas, en el año 2006  se sancionó la Ley Nacional 26.150 que creó el Programa Nacional de ESI y estableció que “todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada.” En el 2018, a través de la Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 340/18, las jurisdicciones se comprometieron a implementar la obligatoriedad de la ESI en todos los niveles y modalidades educativas, abordando, sin excepción, los cinco ejes conceptuales: “cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad, ejercer nuestros derechos”. Estos ejes dan cuenta de una concepción de sexualidad integral que contempla las formas de vincularse, el placer, los cuidados a la salud, las diversas prácticas sexuales; sin desconocer los contenidos biológicos (como ser el reconocimiento del cuerpo y cómo funciona, las infecciones de transmisión sexual, cómo prevenir un embarazo) que también son claves en el abordaje de la sexualidad. 

Sin embargo, los datos relevados en un informe elaborado por el Observatorio de Derechos Humanos en 2017 dan cuenta de que el Programa Nacional de ESI ha sufrido un fuerte desfinanciamiento en el último tiempo. Esto se evidencia en la significativa reducción del presupuesto asignado como así también en el escaso alcance de las capacitaciones implementadas, las cuales cubren cada vez menos provincias y docentes. Sin dudas, esto supone un impacto negativo en materia de acceso a derechos por parte de lxs niñxs y adolescentes, lo cual se observa en los resultados arrojados por la última evaluación Aprender, en donde 8 de cada 10 adolescentes del último año del secundario dijeron que educación sexual y violencia de género son temas que la escuela debería abordar y no lo hace.

Históricamente, la sexualidad fue considerada desde un enfoque biologicista, con un fuerte anclaje en la reproducción y la genitalidad. Concebir la sexualidad en estos términos implica reducirla al abordaje de la anatomía masculina y femenina, las posibles infecciones de transmisión sexual y los métodos anticonceptivos disponibles. Asimismo, no es casual que lxs unicxs destinatarixs de estos contenidos fueran principalmente lxs adolescentes, negando, de esta manera, que la sexualidad es un proceso que se da a lo largo de toda la vida y que está atravesada por múltiples dimensiones (culturales, sociales, psicológicas, políticas, entre otras).

Ahora bien, la sexualidad es un terreno plagado de silencios y tabúes no sólo para lxs adolescentes, sino también para lxs adultxs. Por esta razón, consideramos necesario dimensionar el desafío que supone trabajar en materia de ESI, ubicándonos en una situación de constante aprendizaje. Esto implica poder reconocer y trabajar nuestros propios supuestos y limitaciones, identificando que todas nuestras prácticas, de manera implícita o explícita, conllevan una concepción acerca de lo que se entiende por sexualidad.

Por todo esto, lxs profesionales de la salud enfrentamos la necesidad de replantearnos crítica y constructivamente el modo en que desarrollamos acciones sobre educación sexual en las instituciones. Ante este panorama, consideramos que es fundamental redoblar nuestros esfuerzos para promover un trabajo articulado entre diferentes sectores como los equipos de salud, la comunidad educativa, las organizaciones sociales, entre otros. Para esto, consideramos necesario ubicar a lxs estudiantes como sujetos de derecho, independientemente de la religión que se profese en el colegio o de las convicciones de las personas a cargo de esta responsabilidad.

Entendemos que este es un primer paso necesario que nos permitirá construir espacios en donde lxs niñxs y adolescentes puedan ejercitar el pensamiento crítico y la mirada desnaturalizadora, en donde puedan conocerse y respetarse, tomar decisiones en relación al cuidado de su cuerpo, construir maneras saludables de vincularse y disfrutar de su sexualidad en el marco del respeto por lxs otrxs.

La Educación Sexual es un derecho, no un privilegio.

Última Charla Informativa - Ingreso RIEPS 2019

Este 20 de Febrero estaremos realizando la última charla informativa para el ingreso a la RIEPS. 

Te esperamos a las 9 hs en el Instituto Vaccarezza (Av. Vélez Sarsfield 405, CABA) - Aula B, 1er Piso.

No hace falta inscripción previa.

Charla informativa - Ingreso a la RIEPS 2019

Se aproxima el examen de ingreso a la RIEPS y esta charla es una excelente oportunidad para informarte y traer todas las dudas e inquietudes que te hayan surgido en este tiempo.

No hace falta inscripción previa. Te esperamos el lunes 04/02 a las 17:30 hs en el Ministerio de Salud - C.A.B.A. Monasterio 480. Auditorio A.